在中国劳动关系学院的校园里，一群特殊的学员正以独特的方式诠释着“知行合一”的深刻内涵——他们是从全国各行各业脱颖而出的劳动模范，通过劳模本科班这一平台，在理论与实践的交融中实现自我突破。自1992年中华全国总工会与学院合作开设成人高等教育劳模本科班以来，已有1134名劳模学员在这里完成学业，其中11人荣获“中华技能大奖”，5人入选“大国工匠”行列，更培育出18个国家级创新工作室和技能大师工作室。
中车唐山机车车辆有限公司的李子禹是2026级人力资源管理专业的新生。这位曾主导研发国内首台0.2毫米精度高铁侧墙焊缝打磨机器人的技术能手，入学后立即被校园里浓厚的学习氛围所感染。“许多同学都是各自领域的顶尖工匠，但他们依然保持着强烈的求知欲。”李子禹将高铁制造经验与课程知识相结合，制定了详细的学习计划，力求从“经验型技工”转型为“知识型、技能型、创新型劳动者”。他的转变折射出劳模学员的普遍心态——在取得技术突破后，更渴望通过系统学习提升理论素养。
针对劳模学员普遍存在的文化基础薄弱、数字化转型能力不足等问题，学院构建了“基础+专业+拓展”的分层课程体系。六大课程模块涵盖公共基础、专业核心、数字技能等领域，特别增设的计算机应用课程让纺织女工出身的李海燕受益匪浅。这位山东省劳动模范通过系统学习办公软件，现在能熟练运用数据分析工具优化生产流程，“14年纺织生涯走过的10万公里，如今在数据图表中找到了新的价值坐标”。
教学形式的创新同样关键。学院采用“非脱产分段式”教学模式，将学年划分为在校集中学习与在岗实践两个阶段。这种安排既解决了企业担心人才流失的顾虑，也让学员能及时将课堂知识应用于生产一线。宁夏水文环境地质调查院的高峰对此深有体会，作为地热资源调查项目负责人，他通过在线课程与移动课堂相结合的方式，在完成黄河流域生态保护项目的同时，系统掌握了社会工作专业方法，“现在能用更科学的视角分析地质数据与社会需求的关系”。
实践教学体系的升级为学员提供了更广阔的成长空间。四层递进式实践框架将课程实验、岗位创新、企业参访、社会服务有机串联，形成“问题从生产中来，方案到实践中去”的闭环。在苏州康力电梯的参访中，社会工作专业的肖强不仅体验了超高速电梯技术，更思考如何将社会工作理念融入智能制造领域，“新时代的劳动者既要精通技术，更要理解技术背后的社会价值”。
这种双向赋能效应正在产生深远影响。劳模学员通过“劳模宣讲团”“兼职辅导员”等身份走进普通本科课堂，用鲜活的奋斗故事开展劳动教育。重庆市劳动模范鲍秋吉在国际网络安全领域的专题分享，激发了300余名青年学子对数字技术的兴趣。与此同时，学院开设的“大国工匠面对面”课程，让航天科技集团的高凤林等顶级工匠与学员深度交流，通过技术传帮带提升创新工作室的攻关能力。
