近期，一起涉及学生使用AI技术完成作业的争议案件，在美国马萨诸塞州引起了广泛关注。案件的核心在于，一名学生在提交历史作业时，虽然借助了Grammarly的AI功能，却未按照学校规定进行说明，最终导致了学校的严厉处罚，而联邦法院对此判决表示了支持。
据悉，这名来自Hingham High School的学生，在其历史作业中引用了AI虚构的书籍及不存在的作者“Jane Doe”，这些错误通过Turnitin软件的检测得以曝光。学校对此事采取了严肃处理，不仅将该学生作业中的两部分判为零分，还要求其周六留校，直接导致其历史课成绩从B级降至C+。
面对学校的处罚，学生的父母表达了强烈的不满，并提起了法律诉讼。他们指出，孩子一贯学业优秀，包括在SAT考试中取得了高分，他们认为学校的AI政策不够明确，担忧此次处罚会对孩子申请顶尖大学产生不利影响。
然而，法院在经过审理后，最终站在了学校一方。法官认为，学校已经通过相关课程明确规定了学术诚信和AI使用的具体要求，特别是在英语课上，明确要求学生在使用AI时需进行披露。
法院裁决指出，学校的处罚是合理的，符合其教育管理的权限范围，并强调法院应尊重学校在教育纪律方面的决定，除非该决定存在明显的武断性。
这一案件也为当地教育机构如何管理AI技术的使用提供了新的思考。部分教师开始尝试在作业中设置隐性提示，或设计特定任务来检测AI的介入；而另一些学校则采取了更为开放的态度，允许学生使用AI工具，但要求他们详细记录使用过程。
Hingham High School则采取了折中的策略：允许学生将AI用于研究或构思阶段，但必须明确披露任何直接使用的AI生成内容。
此次判决还表明，即便学校尚未制定出具体的AI使用政策，也有权对学生的相关违规行为进行处罚，这为学生AI使用的规范化管理提供了重要的法律指引。
